Een Nederlandse hogeschool stond voor de ambitieuze uitdaging om haar onderwijsaanpak te veranderen naar gepersonaliseerd onderwijs. Het doel was om over te stappen van traditionele drie- of vierjarige onderwijsprogramma’s gericht op één hoofdvak met voorspelbare certificering naar gepersonaliseerde, student-specifieke leertrajecten die vakken, onderwijsdisciplines en zelfs verschillende instellingen overspannen. Deze transformatie was gericht op het creëren van een gepersonaliseerde, flexibele en digitale leeromgeving op maat van de behoeften van elke leerling.
Uitdagingen:
- Overschakelen van traditionele onderwijsmodellen naar gepersonaliseerde, interdisciplinaire leertrajecten.
- Het ontwikkelen van een proces en ICT-architectuur om massaal gepersonaliseerd leren te ondersteunen.
- Het creëren van een project roadmap voor de meerjarige transformatie.
- Het testen van integratielagen om over te gaan naar een op service gerichte architectuur.
- Implementatie van Business Process Management en proceseigenaarschapsconcepten.
Oplossingen:
- Ontwikkeling van een blauwdruk en roadmap: Er werd een uitgebreide blauwdruk en roadmap ontwikkeld om het transformatieproces te begeleiden. Dit omvatte het visualiseren van de overgang van traditioneel onderwijs naar gepersonaliseerde leertrajecten.
- Proces- en ICT-architectuur: Om de nieuwe visie te ondersteunen, werd een robuuste proces- en ICT-architectuur ontworpen. Deze architectuur maakte een massaal gepersonaliseerd, catalogusgebaseerd landschap mogelijk om de diverse leertrajecten van studenten te accommoderen.
- Project Roadmap: Een roadmap van projecten, georganiseerd in afzonderlijke ‘golven’, werd gecreëerd om de transformatie uit te voeren. Deze projecten bestreken de eerste jaren van de verschuiving en legden de basis voor voortdurende veranderingen.
- Pilotprogramma’s voor integratielagen: Er werden aanvankelijke pilotprogramma’s uitgevoerd om integratielagen te introduceren, die de basis legden voor een meer op service gerichte architectuur.
- Business Process Management en proceseigenaarschap: De instelling nam deel aan discussies en experimenten om Business Process Management-principes te implementeren en proceseigenaarschap vast te stellen, om zo efficiëntere en gestroomlijnde bedrijfsvoering te garanderen.
Resultaten:
- De universiteit slaagde erin om haar paradigma te veranderen van traditioneel onderwijs naar gepersonaliseerde, interdisciplinaire leertrajecten.
- De nieuwe proces- en ICT-architectuur ondersteunde de realisatie van gepersonaliseerde, flexibele en digitale leeromgevingen.
- De meerjarige roadmap begeleidde het transformatieproces door de verschillende golven van verandering.
- Integratielagen en een op service gerichte architectuur werden geïmplementeerd, wat de operationele efficiëntie en aanpasbaarheid verbeterde.
- De introductie van Business Process Management-principes optimaliseerde interne processen.
Key Takeaways: Deze casestudy benadrukt het belang van aanpassingsvermogen en innovatie in het hoger onderwijs. Het laat zien hoe een instelling met succes een paradigma-verandering kan doorvoeren door gepersonaliseerd leren, strategische planning en procesoptimalisatie te omarmen. Een Nederlandse hogeschool realiseerde een opmerkelijke transformatie, door over te stappen van traditioneel onderwijs naar gepersonaliseerde leerreizen die vakken, opleidingen en instituten overspannen. Het roadmap, de architectuur en de samenwerkingsgemeenschap hebben deze paradigmaverschuiving mogelijk gemaakt, waardoor de instelling beter in staat is om aan de veranderende behoeften van haar studenten te voldoen en topprestaties te leveren.
